A/ PHẦN MỞ ĐẦU

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Ngày nay cùng với quá trình công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước thay đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học là một nhiệm vụ hết sức quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Thực tế hiện nay dạy học chậm đổi mới chưa phát huy hết được tính tích cực của học sinh. Việc tiếp thu bài còn khá thụ động, chỉ lắng nghe qua lời giảng, chưa phát huy khả năng tìm tòi, sáng tạo chính điều đó làm hạn chế chất lượng giáo dục.
Mặt khác cách dạy truyền thống ( thầy làm việc chủ yếu ) không còn phù hợp với nội dung giáo dục hiện đại hiện nay. Bởi vậy con người hiện đại mới phải nhanh nhạy, sáng tạo, tìm ra nhiều cái mới.
Xuất phát từ mục tiêu giáo dục và đào tạo theo quan điểm của Đảng và nhà nước, để hình thành nhân cách cho trẻ phát triển toàn diện về mặt:
“ Đức - Trí - Lao - Thể - Mỹ ”. Do vậy, việc giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Trung Học Cơ Sở (THCS) là vô cùng cần thiết.
Thông qua môn Mỹ thuật, sẽ trang bị cho các em một số kiến thức, kĩ năng cơ bản về hội họa, tiếp thu những tinh hoa của nền Mỹ thuật dân tộc. Từ đó phát huy óc sáng tạo và tính thẩm mỹ góp phần phát triển năng khiếu, phát hiện tài năng và bồi dưỡng nhân tài cho học sinh.
Đất nước ngày càng phát triển, nhu cầu về cái đẹp ngày càng cao. Vì vậy trong lĩnh vực Mĩ thuật, cái đẹp đem lại cho con người nhiều niềm vui, sự thanh thản về tâm hồn, hướng con người vươn tới khát vọng cao đẹp. Cho nên tìm hiểu Mĩ thuật là tìm hiểu về cái đẹp, cái đẹp có ở xung quanh ta, nó gần gủi gắn bó với cuộc sống hằng ngày của mọi người. Để thưởng thức đúng cái đẹp, thì đòi hỏi con người phải có đầy đủ tri thức mới lĩnh hội được.
Trong bốn phân môn của chương trình mĩ thuật 8 thì phân môn “ VẼ TRANG TRÍ ” tạo ra tính thẩm mĩ nhiều nhất. Nó giúp con người nhất là học sinh không những khả năng tự tìm tòi mà còn phát huy tính tích cực, sáng tạo ở các em khả năng cảm nhận, sáng tạo cái đẹp từ những đồ vật xung quanh với những họa tiết, màu sắc đa dạng phong phú.
Như vậy con người cảm nhận cái đẹp và chọn ra cái đẹp là nhu cầu rất cần thiết của con người. Chẳng hạn một ngôi nhà đẹp, một căn phòng gọn gàng, sang trọng thì chỉ có lĩnh vực trang trí mới có thể đáp ứng được. Để tạo ra cái đẹp, cần phải có một nghệ thuật khéo léo, tinh tế. Khả năng đạt đến điều đó thì phải bắt đầu từ những bước trang trí cơ bản nhất, nghĩa là các bước tiến hành của một bài trang trí. Cách tìm bố cục, cách tìm họa tiết, cách tìm màu như thế nào để có một bài trang trí đẹp.
Chính những điều trình bày ở trên mà tôi chọn đề tài: “ Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn “Vẽ Trang Trí” trong chương trình Mỹ thuật lớp 8 ở Trường THCS ”.
Là một giáo viên trong Tổ: Sinh - Nghệ thuật của Trường Trung Học Cơ Sở Nguyễn Bỉnh Khiêm, Tôi thấy rõ tầm quan trọng của việc nghiên cứu đề tài này, nó giúp cho tôi nói riêng và những giáo viên đồng nghiệp nói chung có nhiều kinh nghiệm quý báu để truyền thụ kiến thức cho học sinh ngày một tốt hơn.
Tuy nhiên khi chọn đề tài này tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn như sau:
1. Thuận lợi:
- Được sự giúp đở và tạo điều kiện của Ban Giám Hiệu và quý thầy cô trong Tổ: Sinh - Nghệ thuật Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm.
- Học sinh tích cực hăng say học tập.
- Có sự chuẩn bị trước.
2. Khó khăn:
- Đồ dùng dạy học chưa đầy đủ.
- Không đủ thời gian để học sinh thực hiện màu.
- Đa số học sinh chưa có sáng tạo họa tiết.
II - MỤC ĐÍCH NHIÊN CỨU VÀ Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI
1/ Mục đích nghiên cứu:
Dạy mỹ thuật cũng như dạy các bộ môn khác đối tượng chủ yếu là học sinh, dạy cho học sinh theo những nội dung yêu cầu chương trình đã quy định. Nhưng dù dạy bất cứ cái gì thì cần phải tìm hiểu rõ đối tượng cần truyền đạt là ai, đối tượng nào, truyền đạt ở mức độ nào.
Ở đây đối tượng của chúng ta là học sinh THCS, mà cụ thể là học sinh THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm lớp 6,7,8,9. Lứa tuổi từ 11 đến 15